教学|魔鬼|目的

  影山渡对这个时期的少年少女抱有很不理解的情绪。
  明明什么资本也没有，为什么可以这样无忧无虑地生活呢？他们难道不知道，成绩的好坏和未来的物质生活水平直接挂钩吗？
  她在台灯下，分析着藤田彻和平川久美的卷子，真实地感到担忧。尤其是久美，成绩不好，家境也不富裕，这样下去，高中毕业就出来打工吗？影山渡的眼前出现一幅凄惨卑微的画面，开始更用心地查看久美的试卷了。藤田君倒是还好，只是数学烂，努力一把还是能考上不错的学校的。
  毕竟是喜欢的对象和自己的朋友，无论如何她都希望他们能过得好。虽然母亲总是说什么“人的未来是不可预测的”啊“每个人都会有自己的机遇”之类的话，但对于影山渡来说，毫无根据地把未来想得很美好，是很荒谬的事。她的思维是理智且正确的，绝对不是母亲说的什么“无趣的教导主任想法”。
  低头，继续把薄弱的知识点列出来。
  ……
  藤田彻已经三天没有做梦了，同时，他的现实也变得很现实。
  在大辉提出让她给自己补习时，不得不承认他想到了很多画面：靠在一起讲题，柔和的声音引导着他之类的。即使平川久美加入，他也觉得至少和她相处的机会变多了。
  然而……少女的引导比他想的激烈一些。
  她的声音依然清亮，只是音量比平时大了些：“再说一遍，cos等于多少？”
  没有人说话，几秒之后，久美嗫喏着举手：“等于……等于邻边除以斜边。”
  “NBA规定的篮圈标准直径为45厘米，那你们怎么得出的7？”她冷峻地发问，“再背一遍三角函数公式。”
  石田大辉坐在一旁，喃喃着：“影山同学……是这种性格的人吗？”
  少女苦口婆心地教导：“这是必考题型，在考试中至少也占3分，3分是什么概念？多了3分，几十个人就被你们挤掉啦。”
  她又鼓励：“久美今天的状态很好，已经答对了4个问题了！藤田君要加油啊。”
  可恶！居然输给了平川久美这种全班倒数的差生，藤田彻燃起好胜心。
  啊，渡夸我比藤田君厉害耶！平川久美的眼睛亮了。
  影山渡观察他们的表现，满意地点点头。又好心问石田：“等过一段时间他们的基础好一点了，你也一起吧。据我所知，你的数学也没有上80分吧？”
  石田大辉不敢出声。
  影山渡认真起来基本上就丧失人性了，她料定两人到了周末就不会再做自己布置的练习了，干脆在梦里也不放过他们。她先是去梦里把玩手机的久美抓着，出题给她做，并勒令她重复二十遍“明早起床写数学”。接着又到藤田彻的梦里，他的梦发生在教室，大概是因为他对教室的记忆最深吧。但影山渡觉得必须要让他养成在家里也学习的习惯，便默念着，回家写作业回家写作业。
  场景顿时变了，他坐在房间的书桌旁愣住，然后笑了笑：“怎么我在梦里也那么听你的话？”
  影山渡坐在他床上，视线游移，但还是说：“这是因为你的心里其实很喜欢学习数学，才会做这样的梦。”
  藤田彻觉得她有点可爱。下午的记忆涌上来，他好像接触到她真实的一面——虽然有点可怕就是了，但这副古板严肃的样子实在很有趣。少年忘记了以往的别扭，把椅子凑近去逗她：“是——吗？老师——可是数学真的好烦啊。”
  他的表情有点坏，声音也透出别的意味，然而一心只有学习的影山渡并没有理会他，只觉得要扭转这种歪风恶习：“不烦的，你只是还没有找到方法，久美都能学会。”
  “啧……久美久美的，我说啊，”下午受到的不公待遇加上她的话语，让少年不满地凑近，“这可是我的梦啊，影山渡。”
  他扣住她的手腕，声音是害臊的闷：“我梦到你，可不是为了这些事的。”
  “因为是我的梦……我当然，可以做自己要做的事。”